一、现状分析

目前，我区思想品德教学有了很大的进步，从教师来说，新的理念在逐步落实，课堂教学的开放性越来越高，涌现出了一批能代表学科教学水平的优秀教师，成为学科教学的中坚力量。从学生来说，自主学习的能力稳步提升，意志品质和情感态度得到了有效锻炼。这些对学科教学内涵的提升都起到了巨大的推动作用。

在肯定成绩的同时，学科教学离有效教学的要求、素质教育的要求还有很大差距。表现在：教师注重对学生基础知识的传授，忽视对学生能力和情感的培养；在课堂教学中，教学方法单一，缺乏自主、合作、探究学习的环境与氛围，压抑了学生的个性，不能很好地体现学科特色；学生缺乏敢于质疑问难的品质和自主学习能力；教师对学生的学习评价单一，缺乏多元性、整体性和激励性，没有很好发挥评价的作用，使学生失去应有的自信心和持续学习的内在动力。

二、指导思想

以提升教师的学科素养为重点，全面提高教师的教学设计与实施能力、学生的自主学习能力，构建自主有效课堂，让课堂充满生命的活力。在全面优化学科教学的基础上，实现教学方式和学习方式向多样化转变，提升学生的思维能力、道德判断能力、社会实践能力，满足学生可持续发展的内在需求，丰富学生的人生经历和道德情感，做负责任的公民，过积极健康有意义的生活。

三、教学要求

1．对课程标准、教学内容、学生情况、课后反思等方面能准确分析和把握，能够创造性地落实课程标准和教材的要求以及学生的学习需求。

2．教学过程设计、教学资源选择、教学活动组织、教学技术使用等能够做到有自己的个性和独到之处，能够符合学生的认知规律，通过学生的自主参与、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。

3．在研究学生上下功夫，关注学生，利用各种手段了解学情，设计过程关注学生的已知、经历和体验。注重与学生生活经验、心理和社会实践紧密联系，教学问题生成于学生的困惑，道德情感的培养借助于学生的体验和内化。

4．深入研究教学方式的四个要素：教学情景、学生活动、教学资源、教学手段。

（1）教学情境来源于学生的生活。教学情境的创设要贴近学生、贴近生活、贴近社会，能与问题的提出和解决有机结合。能根据不同的教学内容和学生的生活实际，开发利用学生已有的生活经验，选取学生关注、富有生活气息的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，进行情境的创设，从而引发学生情感共鸣，帮助学生集中注意力，激发学生学习兴趣，最终达到学生能力的培养和潜能的开发。

（1）学生活动互动性强，参与有深度和广度，且收放有度。在有效的教学活动中感悟、体验、内化、提升。利于学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高道德判断和社会适应能力。

（3）教学资源要丰富、生动，贴近时代，贴近学生的生活，能够有效地服务于教学。

（4）教学手段要做到媒体为教学服务，实现实用性与实效性的统一。

5．营造良好的教学环境，尊重每一个学生，平等对待每一个学生，努力做到陶行知先生提出的“六个解放”。解放学生的眼睛-----使学生从书本中解放出来，让他们去看社会，看自然，看生活；解放学生的双手----使他们闲置的双手动起来，去实验，去调查，去访问；解放学生的头脑----使他们从“只听不思”中解放出来，开动脑筋，积极思维，学会思维；解放学生的嘴-----给他们说的自由，交流的自由，特别是问的自由；解放学生的空间----除了课堂学习，还引导他们走向生活，接触社会，接触自然，给他们广阔的天地。解放学生的时间----给他们活动自由，把课余时间还给他们，让他们去拓展，去创造。

6．积极引导学生自主学习，培养学生自主学习的习惯和能力，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等实践活动，在合作和分享中丰富、扩展学生的经验，提升学生自我成长的需求，实现学生的可持续发展。

7．教学设计有独到之处，教学方法新颖，能够结合地方文化特点，体现校本课程、校本教研的成果与特色，构建有效教学的基本框架，最大限度地实现有效教学和有效学习。

8．对学生的评价，坚持发展性、多元性、整体性与激励性，改变过去单一的、重结果，轻过程的传统评价方式。要针对教学实际和学生生活实际，把学生的自我评价和教师评价相结合，鼓励学生竞争，引导学生全面发展。

9.不断读书学习，注重反思总结，教学、科研并重，增强教学的广度和厚度，提升学科素养，实现专业发展。

10．加强学科组建设，树立领军人物，不求面面俱到，找准突破口，力争在教学方式和学习方式上有大的突破和提升。

四、有效课堂教学框架

（一）新授课

情景导入 激发情意— 自读课文 认定目标— 活动质疑 点拨引导—合作共享感受体验--总结概括 拓展提升

（二）复习课

创设情境 导入新课--自主学习 合作质疑--梳理知识 归纳总结--学会运用 巩固提升

（三）活动课

情景导入 激发情意--回归生活 感悟体验—合作学习 深入探究

--成果展示 拓展提升