课    题： 平面构成时间——点、线、面的构成（第一课时）　　

课型：工艺设计实践课　　

教学目标：　　

启发学生欣赏点、线、面构成图案的美感，了解其应用价值，学习基本的设计方法，从而培养对形象的过程能力、想象能力、思维能力和创造能力。认知：理解平面构成的概念、意义、用途及方法；操作：按平面构成的要求设计一种构成练习；情感：体会平面构成的形式美、秩序美。创造；设计出具有个性的基本形和构成形式。　　

教学重点：　　

点、线、面的基本知识，它们排列组合以及组合后产生的感觉。（主要掌握基本形和构成形式的设计。） 　　

教学难点：　　

点、线、面排列组合产生富于韵律及美感的图案的规律和方法。（如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计。）　　

教具及电化　　

教学手段　　

1.收集平面构成在生活中的应用实例、实物、以前学生的优秀作品；　　

2.绘制平面构成范画与骨格图；　　

3.课件以及设计用绘图工具。　　

学生课前准备　　

课本、直尺、圆规、铅笔、橡皮、着色用具等；　　

教学步骤、教学内容与教学方法　　

(一) 组织教学：　　

按常规进行。　　

(二) 课前提问：　　

让学生欣赏课本上的构成图案，启发学生体会这些图案给我们带来什么要的感觉。　　

◎让学生试述“平面构成是什么？”。　　

(三) 导入新课：　　

◎根据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。”这是唐代诗人画家王维对西北塞外风光的描写，这首诗意境雄挥，画面开阔，富于形式美感。请想象一下吧，辽阔的边疆大地乎沙茫茫，浩瀚无垠，烽火台燃起的一股浓烟袅袅升起，格外醒目，黄河横贯大地，天与地的尽头西沉的落日如同圆盘。这景色是何等壮丽，如果用点、线、面这样的抽象形态来简要概括这首风景诗，这画面该如何表现呢？让学生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。　　

◎结合以前学习的结构知识，让学生区别平面构成和立体构成的不同之处。　　

总结：这种在没有厚度的二维平面上，用点、线等抽象形态构成的图形就叫平面构成。(平面构成就是在平面上将点、线、面各种形态按一定的形式规律进行分解或组合而构成新的形式。) 所谓平面是指长宽两度空间的造型，不同于立体，什么叫构成，最简单的说法就是组合，平面构成这门抽象艺术的基本概念即在平面上将各种形态按一定的形式规律进行分解或组合，构成新的形式，它最基本的内容就是对点、线、面所构成的形象的研究。　　

(四) 认定目标《平面构成——点与线的构成》极其简要提纲：　　

指出在这节课上，要学习掌握、线、面的基本知识，它们排列组合以及组合后产生的感觉，并进行设计练习。出示新石器时代彩陶纹饰图例，说明抽象纹样在我国古代就有丰富的遗产，彩陶纹饰就是以几何纹样为主体的，各种各样的曲线、水纹、旋纹、锯齿纹等，形象古朴、简练、生动，装饰性强。　　

在我们的现实生活中，平面构成的原理更是被广泛运用于各个领域，请同学们联系生活回答：　　

◎    我们为什么要学习平面构成呢？能不能在生活中找到平面构成的例子来说明？　　

总结：因为平面构成是一切工艺美术设计的基础，同时也可以直接运用到实际生活中去。比如书本上的“邮票”、生活中的布料、书籍封面等。点、线、面是构成形象的基本元素，生活中的各种形态都是由点、线、面经过不同方式的组合分解而构成的。日常生活中有点、线、面的例子，如纽扣、线绳、黑板等。　　

(五) 讲述新课：　　

1.              平面构成的概念、用途与学习意义：师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。基本要素，点、线、面：　　

①    点：是一切形态的基础，有规则形和自由形之分，规则形包括圆、方、三角、椭圆、菱形等多种形态。． 　　

连点成线　　

②    线：个细长的形态，有曲直、长短之分，经过疏密、倾斜、交叉等变化能产生各种线型。　　

连线成面 　　

③    面：面具有长宽两度空间，它在造型中形成的各种形态是设计的重要因素。　　

生活中有许多事物是直接由点、线、面构成的，大家可以讨论一下，然后列举。引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明了点、线、面的特征。　　

        ◎我们课本上的平面构成选用了哪几种点和线？每一张图案用几种比较好？它们的交错与排列怎样才能疏密有致、和谐而又富于韵律与节奏？　　

2.              基本形：　　

说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形，介绍基本形的种类极其构成方式。　　

3.              设计步骤：　　

①    确定设计面积和范围：在作业纸上画出正方形的范围，注意四周要留下一定的白边；　　

②    选择自己喜欢的点形或者是线形，注意形与形之间的协调，要便于搭配运用的；　　

③    在草稿纸上，排列自己选择的形状，要注意主次关系，建立形与形之间的主辅关系，使画面有个主旋律；　　

④    画到作业纸上，注意点与线的位置、方向、大小、长短、疏密、粗细的变化，要有区别又要统一和谐（结合图例具体讲述各种变化的特点）；　　

⑤    绘制方法：本节课的构成练习以黑白为主，可以用墨汁、水粉等工具上色。　　

(六) 布置作业：　　

以点或者线设计一幅表达一定感情的平面几何构成图案，要求用黑白表现，填色均匀，注意点形与线形的位置、方向、大小、长短、疏密、粗细的变化，要有区别又要统一和谐。(出示要求)　　

(七) 学生练习，教师辅导。　　

(八) 小结：　　

概括本课内容，强调基本形与构成方式的设计，挑选一部分作品作展示，邀请两名学生互评，然后教师讲评。　　

作业内容：　　

以点或者线设计一幅表达一定感情的平面几何构成图案，要求用黑白表现，填色均匀，注意点形与线形的位置、方向、大小、长短、疏密、粗细的变化，要有区别又要统一和谐。(出示要求以及作业范例)