一、研修内容

1．深入研究生物课程标准，理解以“人与生物圈”为主线的知识体系， 把握有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、基本原理和规律，充分认识生物体是一个复杂的系统，从整体上认识生命体。

2．深度研修教材，重视教科书的呈现方式，充分了解中学生物教材的编排结构及编写意图。梳理各单元的知识结构，突出核心内容，充分挖掘知识间的内在联系，对教科书的内容进行有效地整合。

3．加强学科思想和方法的研究，处理好传统学习方式与新学习方式、传授知识与培养能力、讲授与探究、学生接受学习与发现学习的关系，创建具有生物学科特色的高效课堂。

4．开展有效教学策略的研究，根据学科教学实际制订研讨主题（如主动学习、构建学生自我知识体系、多种技能培养、小组活动等）,培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的可持续性发展。

二、研修方式

1．研修方式：教研员引领，主题研讨，专题研究，观摩展示，网络交流。

2．研修原则：共同参与，分工合作，集体研修，一点带面，资源共享。

三、具体安排

2008--2009学年度第一学期

第15周

主要内容：传达学科研修实施方案，部署研修相关内容。

作业：1.深度研修初中生物教材，梳理出各单元内容的结构体系及教材的核心内容。

2.反思日常教学，总结出学科教学中遇到的主要问题或困惑。

3．结合教学实际，提出对学科指导意见的修改意见。

第18周

主要内容：分析初中生物各年级教材内容的结构体系及核心内容；总结学科教学中的问题或困惑，介绍问题产生过程及表现；汇总对学科指导意见修改意见。

作业：1.筛选确定解决问题的主要措施，在教学实践中进行检验，写出实验情况总结。

      2. 研读高中生物必修和选修教材，梳理教材知识体系。

2008—2009学年度第二学期

第3周

主要内容：分析高中生物必修教材的知识结构和学科体系；汇报对问题解决措施的实验情况。

作业：按专题分析高中生物必修教材知识间的内在联系及在教材中的呈现方式。

第7周

主要内容：教学问题研究成果展示。

作业：归纳中学生物的主要学科思想及解决问题的方式方法。

第11周

主要内容：分析归纳中学生物的主要学科思想及解决问题的方式方法。

作业：按单元分析初中生物教材的编写意图，写出一个单元的教学设计教案，重点解决如何全面贯彻课程目标和体现教学的实效性。

第15周

主要内容：1．生物课堂教学观摩研讨，分析课堂教学对学生学科能力提升的作用。

2．学科研修的考评和总结。