张店二中学习并讨论区里思想品德有效课堂教学框架的补充想法

1、   新授课

情景导入  激发兴趣------自读课文  发现问题------认定目标  明确主题-----合作共享  感受体验------归纳总结   拓展提升

2、   复习课

创设情境  导入复习-----自主探究   梳理知识------合作质疑   归纳总结------把握学情  分层落实------内化运用   巩固提升

3、   活动课

情景导入  激发情意-----联系实际   走进生活-----自主探究   合作共享----展示交流  感悟体验----师生互动   拓展升华

                                                     张店二中关于活动课的思索与总结

11月中旬，在周老师的精心组织下，在张店七中举行了全区思想品德活动课的观摩、研讨活动，七中三位老师的精彩展示给听课教师留下了深刻印象，得到了听课老师的一致好评，也使我深受启发，也为我们二中的活动课的开展增添了动力和信心。          

根据周老师的建议和要求，

上周，2008年12月8—12日 ，我们张店二中初一，初二级部也分别进行了主题为“师爱助我成长”“我做事、我负责”的活动课展示活动。

课堂上，初二同学们通过诗歌朗读、课件展示以及小品、相声表演等形式，展示自己对责任的理解和认识。精彩的表演从不同角度诠释了责任的内涵，给学生以履行责任的实例启示，赢得了学生的广泛认同。

初一同学则通过名人名言诵读、歌曲欣赏，齐唱《长大后我就成了你》、《感恩的心》等形式比达了自己对教师的感激、热爱之情。每一位同学的成功展示，都赢得了全班学生的热烈掌声。

此次活动课的有益探索，受到了良好的教学效果。使我们更加深了对活动课开展的必要性和紧迫性的认识。尝到了开展活动课的甜头，首先对学生而言：1．获得亲身参与活动的体验。2．培养发现问题和解决问题的能力。3．培养收集、分析和利用信息的能力。4．学会分享与合作。5．培养科学态度和科学道德。6．培养对社会的责任心和使命感。对教师而言：促使教师的教学观念和教学方式发生变化，促使教师的角色发生变化，从知识的权威到平等参与学生的研究，从知识的传递者到学生学习的促进者、组织者、指导者。

当然，此次活动课也有许多不足之处，例如学生准备不够充分，课件制作的比较粗糙，字体较小或背景颜色不适合而影响了效果，还有个别节目变成了“搞笑”版，与活动课的主题偏离太远，但我相信，我是开头难，只要我们坚持下去，我们活动课的路子会越走越宽。

12月10号在马尚一中听课两节，收获颇多。回校后我们利用集体备课会进行了认真的评课。

一、评刘晓老师的课：

优点：设计思路，课件制作，问题设计从学生的实际出发，教学形式多样，每一个环节过度自然，课堂上留给学生机会，让学生学会选择，学生参与面广，选材来源于生活，贴近学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，气氛活跃，师生互动性强。三维目标有机统一，做到了知行的统一。特别是老师所设计的：我对老师说点什么？学生发自肺腑之言，讲述了自己对老师的爱。学生回答问题规范有序，可以看出老师的平时训练有素。

建议：缺乏笔头训练，新授课应当让学生写写。

二、评许兵老师的课：

优点：属于原生态的课，注重情感时时的落实，重视学生的体验和收获以及情感升华。分三个不同的场景，引导学生展开讨论，评价师生关系，设计的问题贴近学生的生活实际，实行小组合作学习，充分体现了学生的主动性。设计悬念，怎样化解与老师的矛盾，培养了学生的思维判断能力。特别是老师与学生之间的关系的图示，设计的很巧妙。

建议：《老鼠与猫》的动画片的导入是否合适。

     对某些问题缺乏深入的挖掘。缺乏笔头训练，新授课应当让学生写写。