一、说活动主题的提出：　　

《生活有卡真方便》是从省编五年级教材中延伸生成的课题，它与我们的生活息息相关：随着人们生活水平的提高，在我们身边出现了各种各样的卡，人们用它来储蓄、购物、旅游、医疗……可以说，卡给人们的生活带来了各种方便。为此，我和学生一起走进“卡”的天地，去进行社会调查、交流讨论、亲自实践，通过一系列的活动，让学生知道科学技术已广泛地运用于人们的生活中，通过探讨卡存在的问题，激发学生的科学探究意识，从而设计出更好的卡。　　

二、说活动目标：　　

我们的综合实践活动是以学生的直接经验或体验为基础而开发和实践的，根据《综合实践活动课程标准》的要求以及学生的特点，将这节课的教学目标定为三个：一是使学生了解和掌握有关“卡”的知识，通过各种方式了解卡的用处，使学生认识到卡与我们的生活息息相关。二是通过亲自体验，了解各种卡的使用，探讨卡存在的问题。三是通过学生动脑思考，动手设计理想的卡，培养学生的创新精神和实践能力，进一步激发学生对科技探求的兴趣。　　

三、说活动准备：　　

1、教师准备：查阅相关资料，制作多媒体课件　　

2、学生准备：　　

（1）分活动小组：选出组长，安排成员分工等。　　

（2）以小组为单位，根据小课题的不同，多渠道地搜集、整理资料。　　

四、说活动过程：　　

这个主题活动分为三个阶段来完成：第一步是确定课题，分析课题；第二个阶段是分组活动；第三个阶段是汇报交流。前两个阶段是在这节课前完成的。　　

第一个阶段：确定课题　　

是和学生一起对这次的主题进行分析，确定子课题和研究的方法，为学生的分组活动做准备。　　

根据学生的认知水平和学生的兴趣，一起定了四个子课题：卡的起源和发展、卡的用处、卡的使用和卡存在的问题。　　

第二个阶段：分组活动　　

引导学生自由组成小组，选好小组长，定好自己小组的主题，商讨汇报的内容和方式，在课下进行准备，教师进行随时的指导。　　

因为学生的准备需要一定的时间，因此，教师的指导就显得尤为关键。在这个过程中，在教师的指导下，学生需要不停地完善着自己小组要呈现的内容，在这其中，不时会有新的点子和内容涌现，然后修改提高，这个过程中，他们团结合作的精神和自主探究的能力也在不断地提高。　　

第三个阶段：汇报交流　　

是各小组前段时间活动的一个成果汇报，共分为四个大步骤：　　

第一步是导入新课，除了常规的导入外，加入了汇报要求的环节，对汇报的同学有要求，对倾听的同学也有要求，使表达、倾听、评价形成一个有机的整体。　　

第二步就是各小组的汇报。经过学生的准备，教师之前的指导。四个组依次进行汇报：　　

第一小组的主题是“卡的起源与发展”，主要通过历史长卷的形式来呈现。这类的资料很多，怎样不使其成为复制粘贴的产物，我和学生们一起探讨了这个问题，最后收到奥运会的画卷的启发，决定制作卡的发展历史长卷。目的就是让学生学会搜集资料、整理资料、展示资料，将众多的资料进行提炼，用新颖的方式进行展现。　　

第二小组的主题是卡的用处。让学生能够各展所能，用自己的方式来介绍各种卡，既来源于学生的生活，又展现了学生的综合素质。　　

第三小组的主题是卡的使用。综合实践以活动为主要形式，强调我们引领孩子亲自去实践，去体验，这一组的同学课外让父母领着亲自去进行了操作。因为银行卡的使用比较麻烦，所以作为重点来讲，其他的作为补充，让学生真真切切能够运用到生活中去，学以致用！　　

第四个小组是卡存在的问题。孩子们将通过情景剧表演的形式，向我们直观的展示这一环节。毕竟孩子们用卡的机会比较少，因此，我们又增加一个台上学生和台下老师互动的环节，这既是对于课堂知识的有益补充，又是对于学生能力的一个挑战。也向我们展示了资料搜集的一个有效途径。　　

第三步是让学生设计理想的卡，要能够大胆想象，富有个性，又贴近生活，切实可行，还可以解决部分卡存在的问题。这一环节的设计是对于前面的一个提升，了解卡，用卡，进而设计卡，就显得水到渠成，学生的创新思维得到进一步的提高。　　

第四步是学生的评价，本节课采用互评和自评相结合的方式进行评价。通过互评，引导学生善于发现别人的优点，取长补短；同时，能够对别人的不足提出合理的建议，让所有学生得到共同提高。通过自评，能够寻找自己的优势，增强自信心；同时，又能够找出不足，进而在下一步的活动中，得到针对性的提高。　　

最后，教师进行活动的总结，并且提出希望，引导学生在生活中继续去发现问题，解决问题；继续在探究中锻炼自己的能力，展示自己的才华！